Каждая вступительная кампания подсвечивает проблему: Украине остро нужны инженеры для оборонных технологий, восстановления, энергетики, но естественные и технические специальности не очень привлекают абитуриентов. И вряд ли нынешняя вступительная кампания станет исключением. В то же время в мире есть университеты, где наблюдается сумасшедший конкурс на эти направления. Например, в Массачусетский технологический институт (MIT) в прошлом году хотели поступить больше 29 тысяч абитуриентов, но студентами стали только 4,5% из них. Этот университет — Мекка для технарей всего мира. Он так и позиционирует себя — как «магнит для талантов». Среди студентов МІТ есть победители международных естественно-математических олимпиад, в частности и из Украины.
Чем украинскому высшему образованию может быть полезен опыт лучшего технического университета мира и что из нашего опыта может заинтересовать их? Может ли война стать толчком для преодоления кризиса в естественном и инженерном образовании?
Об этом мы говорили с проректором по вопросам поступления и онлайн-образованию Национального университета «Киевский авиационный институт» (КАИ) Радмилой Сегол, которая недавно провела семестр в MIT по программе Global MIT At-Risk Fellows.
— Пани Радмила, что это за программа в МІТ, где вы стажировались?
— Это программа Global MIT At-Risk. В ней участвуют ученые и преподаватели университетов. Участники программы приезжают в MIT с разными задачами: одни проводят собственные исследования в лабораториях (потому что в родной стране у них нет доступа к необходимому оборудованию), другие обмениваются опытом. Например, я проводила воркшопы и мастер-классы о том, как мы в Украине в условиях войны строим онлайн-образование: работаем во время воздушных тревог, блэкаутов, перебоев со связью. Для нас это уже повседневность, а для многих стран мира — опыт, который может быть полезен во время других кризисов: стихийных бедствий, техногенных катастроф или гуманитарных чрезвычайных ситуаций. У меня есть опыт работы с онлайн-образованием — ведь с 2016 года была архитектором онлайн-курсов и переводчицей всех проектов с зарубежными университетами для платформы Prometheus.
В то же время в МІТ я сама слушала лекции, ходила в лаборатории, знакомилась с их исследованиями и образовательными практиками. Это была возможность увидеть MIT изнутри.
— Что вас больше всего поразило в МІТ?
— Первое, что поразило: на территории университета стоит ядерный реактор, где проводят ядерные исследования. Вот представьте: вы идете по кампусу и вдруг натыкаетесь на действующий реактор! Это только один пример. А на самом деле интересного много. MIT расположен в Кембридже — одном из мировых центров технологических инноваций. Именно здесь, в районе Kendall Square, который часто называют второй Кремниевой долиной, сосредоточены сотни стартапов и офисы самых крупных технологических компаний. Например офисы Google, Microsoft, Modernа есть просто в университетском кампусе. Почему? Потому что бизнесу важно держать руку на пульсе — они хотят видеть, как рождаются новые идеи, влиять на них и финансировать перспективные.
А для студентов это вообще фантастическая возможность: они с первых курсов привлечены к живым проектам. Например, соучредитель компании Moderna, ставшей одним из разработчиков вакцины против коронавируса, — преподаватель MIT. А 10% всех исследований по вакцине, выполненных во время пандемии, проводили в лабораториях MIT. Кстати, университет — основатель самой крупной в США defence-лаборатории (Lincoln Laboratory). Она расположена за пределами университетского кампуса, и попасть в нее может не каждый — специалистам, не имеющим гражданства США, вход запрещен.
— Знаменитый лозунг MIT — Mens et Manus («Ум и рука») — провозглашает объединение академических знаний с практикой. И это именно тот подход, которого критически не хватает украинскому высшему образованию, где хроническими проблемами остаются оторванность от рынка труда, консерватизм и негибкость учебных программ.
— Эта составляющая обучения — участие в реальных проектах — не менее важна в MIT, чем изучение теории. Университет участвует в разработке заказов как государственного, так и частного сектора. И в Украине тоже вводится такой опыт. Это, собственно, то, что мы сейчас строим в Киевском авиационном. У нас в кампусе тоже есть лаборатории крупного бизнеса, куда привлечены наши студенты, а представители компаний — соучредители наших образовательных программ. Это, например, AJAX Systems — самый крупный в Европе разработчик и производитель систем безопасности. ProgressTech Украина — инжиниринговая компания, специализирующаяся на разработке ІТ-решений для аэрокосмической отрасли. Сотрудничаем с Vodafone, Huawei. В этом учебном году мы также открываем совместную программу с компанией Fire Point. Компания оплачивает стипендию для наших студентов и их обучение, среди преподавателей будут и специалисты Fire Point. После окончания учебы у студентов будет стопроцентное трудоустройство в компании.
— Из МІТ вы привезли в КАИ программу, разработанную Джином Кеселманом. Он — не просто преподаватель МІТ, а полковник армии США и руководитель направления оборонных технологий в университете. Расскажите, что это за программа?
— Программу разработали две школы MIT — Школа инженерии и Школа менеджмента Sloan. Это их совместный проект, поскольку в нем есть инженерная и менеджментская составляющие. То есть нужно не только создать технологию, но и понять, как превратить ее в готовый продукт. Спонсор этой программы — Силы специальных операций Министерства обороны США. Они дают задачу и денежную поддержку. У каждой команды есть своя реальная инженерная задача — через несколько месяцев она должна предложить решение, создать прототип (версию продукта) и презентовать его потенциальным заказчикам. Поэтому во время работы над задачей команды работают не только с преподавателями университета, но и с представителями заказчика (на занятие может прийти реальный военный и даже представитель разведки) и экспертами по менеджменту. Для каждой команды закупают необходимые детали, предоставляют лабораторную базу, а военный ментор сопровождает проект с начала до завершения.
Студенты презентуют прототипы, получают критические замечания от преподавателей, менторов и других команд и совершенствуют свое решение. А финалом становится Demo Day, где они представляют готовые разработки потенциальным инвесторам и заказчикам.
С октября мы запускаем этот курс в Киевском авиационном. Джин Кеселман приедет к нам начинать обучение на этом курсе, и вместе с ним мы адаптируем эту программу для Украины. Курс будет открытым для студентов инженерных специальностей не только КАИ, но и любого украинского университета. Конечно, будет отбор и проверка безопасности, ведь речь будет идти о работе с реальными задачами от наших военных. О наборе в эту программу мы объявим на страницах КАИ в соцсетях и на нашем сайте.
— Кстати, Джин Кеселман сотрудничает с украинской платформой Brave 1, которая фактически делает то же, что и этот курс: объединяет военных, разработчиков (среди них и некоторые украинские университеты) и инвесторов для развития оборонных технологий.
— Да, Джин Кеселман — ментор этой платформы и приезжает сюда, на Brave 1, очень часто. У него, кстати, украинские корни — Джин родился в Киеве. Он привозил наших участников Brave 1 в США, и они презентовали свои разработки в МІТ. А дальше у них было своеобразное турне по Соединенным Штатам.
— И до войны, и сейчас наше инженерное образование в кризисном состоянии. Возможно, война станет толчком для выхода из этого кризиса.
— Для STEM-образования это огромный толчок. Думаю, за все годы независимости Украины у нас не появлялось такого количества инженерных направлений, как сейчас, во время войны. Но цена, конечно, слишком высокая — лучше бы мы пришли к этому эволюционным путем, как наши зарубежные коллеги. Хотя если посмотреть на историю, то Вторая мировая война в свое время тоже стала мощным стимулом для развития инженерного образования в американских и советских университетах.
Но все должно начинаться со школы. Именно там закладывается база по естественным и математическим предметам, формируется заинтересованность ими.
— Если сравнивать подходы к обучению в МІТ и в Украине — что бросается в глаза больше всего?
— В МІТ нет классических лекций, как мы привыкли: зашел в аудиторию, читаешь лекцию, проводишь семинар. Там проблемно-ориентированное обучение: есть проблема, студенты сели небольшой группой вместе с преподавателем и начинают ее решать. Вместо лекции — куча материалов для чтения. Если ты не прочитал это, тебе нечего делать на следующей паре. Они так и говорят: не готов — не приходи, потому что ты просто будешь сидеть и не будешь понимать, что происходит. Очень много самостоятельной работы — их студенты почти не спят, они все время учатся. Вот если идти по кампусу вечером — кажется, что он пустой. Но светятся все окна, потому что студенты сидят в библиотеке или в коворкингах — и все учатся.
Нам сложно себя сравнивать с ними, будем откровенны. То, что мы сейчас делаем, им непонятно и не будет понятно. И хорошо, чтобы никогда не было. Мы не можем сказать своему студенту: «Ты должен учиться день и ночь», потому что у него есть воздушные тревоги, обстрелы и иногда пропадает свет. И он в стрессе, и преподаватель в стрессе.
Но их подходы к учебе, способы организации учебного пространства, лаборатории — это огромный материал для работы. В чем-то мы лучше, в чем-то отстаем. А в чем-то их подход спокойно приживется и у нас. Поэтому мы будем экспериментировать.
— У MIT есть еще одна особенность, которая в Украине пока остается скорее исключением, чем правилом: он распространяет знания далеко за пределы кампуса — выкладывает на свои платформы массовые онлайн-курсы, открытые для слушателей со всего мира. На сайте МІТ указано, что миссия университета — распространение знаний, которые лучше всего будут служить стране и миру в ХХІ веке. Как работает эта система курсов?
— MIT имеет три образовательных платформы, на которых выкладывают и записи лекций, и целые курсы — длительные и короткие. Большинство из них абсолютно доступно для всех и бесплатно. Первую свою платформу Open Courseware MIT открыл еще в 2001 году. На тот момент ни один университет мира такого не делал.
В MIT даже есть отдельная должность проректора по онлайн-образованию и искусственному интеллекту, отвечающего именно за это направление. Это человек, который пришел не только из университетской среды, а и из индустрии искусственного интеллекта в медицине. Все платформы работают на программном обеспечении Open edX, разработанном в свое время совместно МІТ, Гарвардом и компанией Google. Это программное обеспечение с открытым кодом, поэтому его используют более 300 образовательных платформ в мире. На базе Open edX работают украинский Prometheus, Всеукраинская школа онлайн, платформа «Зрозуміло!», система тестирования НМТ и т.п. То есть решения, рожденные в MIT, потом используют университеты и образовательные системы разных стран.
Зачем ведущие университеты мира вкладываются в это ресурсно? Потому что массовые онлайн-курсы — это часть третьей миссии университета: общественное служение (две других миссии — образование и наука. — О.О.). Это не способ заработать или набрать больше студентов. Это способ распространять знания, выработанные университетом.
— В украинском обществе, к сожалению, к университетам относятся как к принтеру кадров для рынка труда. А онлайн-обучение ассоциируется с образовательными потерями и звонками в Zoom. И хотя на Prometheus уже есть отдельные курсы от наших университетов, но массовые онлайн-курсы для всех желающих пока остаются мечтой.
— В Украине уже появляются платформы университетских онлайн-курсов — например, в УКУ. Там есть курсы и для широкой публики. Развиваем свою платформу КАИ Online — она только начинает работать. Сейчас у нас есть шесть курсов в открытом доступе. Надеемся, что до конца года их будет как минимум пятнадцать, и на этом не планируем останавливаться. Мне кажется, именно в этом и заключается будущее украинских университетов — становиться центрами знаний, открытыми для всего общества.
— А для этого они должны изменяться.
— Конечно! И мы очень надеемся стать двигателем этих позитивных изменений — теми, кто внедрит новейший опыт, но с учетом всех достижений нашей системы образования.
Ядерный реактор и офисы Google рядом с аудиториями: как MIT готовит инженеров и что стоит перенять Украине 2026 IUSTITIA.BG – Investigations 2009-2026 2026-07-04 06:49:00 Останні новини, світові новини, новини країни, найважливіші новини, останні новини, найважливіше, останнє дня, Правосуддя, Петро Нізамов, Пір’я, Петро Нізамов- Пір’я, Правосуддя bg, iustitia.bg, iustitia, iusticia, usticia, розслідування, Бургас, Болгарія, новини, термінові новини, новини дня, новини сьогодні, новини сьогодні, новини Болгарії, Новини з Болгарії, бліц-новини, головні новини, найважливіше, найбільш коментовані, останні новини, Бойко Борисов, новини, погода, коронавірус, новини, новини, погода, facebook, youtube, facebook, instagram, сьогоднішні новини, новини останньої хвилини, новини сьогодні, сьогоднішні новини, новини, новини bg, провідні новини, гарячі новини, новини bg, новинний сайт, всі новини, новини bg, новини останньої години, останні, останні новини bg, новини сьогодні, новини сьогодні, новини останньої години, останні новини, сьогодні, новини bg, новини, новини 24 години, vesti bg novini, світові новини, bird bg, bivol бг, бівол, труд бг новини, останні новини сьогодні, новини бг новини, привіт, Болгарія, герб політичної партії, Делян Пеєвський, скандальний, Болгарське національне телебачення, Вільна Європа, телебачення, скандал, ексклюзив, прямий ефір, прямий ефір зараз, тв, тв онлайн, телепрограма, бг, прямий ефір зараз, теленовини, онлайн, прямий ефір онлайн, суд, суд Бургаса, окружний суд Бургаса, суд Бургаса, окружний суд Бургаса, окружний суд Бургаса, окружний суд Бургаса, апеляційний суд Бургаса, прокурор Бургаса, прокуратура Бургаса, окружна прокуратура Бургаса, головний прокурор, Іван Гешев, прокурор Гешев, Цацаров, мвр Бургас, одмвр Бургас, одп Бургас, поліція Бургас, районна поліція Бургас, прокурор Цацаров, справи сгс, суд Варна, голова Верховного суду, судові рішення у цивільних справах, рішення у справах, суд Пловдіва, судове рішення, рішення у справах, Варна суд, кримінальні, справи, районні, рішення районного суду, робота в суді, голова Верховного суду, судді Верховного суду, Софійський суд, заступники суддів, Пловдів, Пловдівський суд, судді Пловдів, Верховний суд, Інспекторат Верховного суду, Вища судова рада, Верховний суд, Вища судова рада, адвокат, адвокат у кримінальних справах, адвокат у цивільних справах, адвокат у шлюбних справах, адвокат у адміністративних справах, кримінальне право, кримінальний процес, цивільне право, цивільний процес, адміністративне право, конституційне право,
